在一个普通的晚上，小李和他的父亲在家中的客厅里围坐一起，准备进行一个重要的讨论。小李刚刚进入高中的学习生活，作为陪读的父亲对此事格外上心。然而，家庭教育的压力让他疲惫不堪，最终选择了在沙发上“陪读装睡让他滑进去了”的方式来掩饰内心的烦躁。
小李的学习成绩一直不稳定，父亲希望通过陪读操控他的学习节奏。父亲其实已经习惯了这样的状态，几乎每个夜晚都陪伴在小李身边，但渐渐地，他开始觉得这样的陪伴并没有起到预期的效果。小李在父亲的身边，反而感到更加焦虑，反复的考核与超负荷的学习让他觉得窒息。于是，父亲只有在原本应该监控的时刻，选择了“陪读装睡让他滑进去了”，他希望这样的放松能够减轻儿子的压力，但实际上却是另一种无形的束缚。
那一晚，当父亲在沙发上假装入睡时，小李的心中却充满了抗拒。他偷瞄了父亲，发现他闭着眼睛，一脸的疲惫，这让小李感到无奈与焦虑交织。他不断回想父亲的期望，心中的压力如滚滚潮水般涌来，想要向父亲发泄却又无能为力。于是，父亲“陪读装睡让他滑进去了”，这个行为成为了小李心中压抑情绪的发泄口。
小李在书本前徘徊，心中却无法静下心来学习。然后，他提醒自己，别把焦虑化作沉重的桎梏，免得让家人和自己两败俱伤。夜深人静的书桌前，悄然展开的并不是书本，而是小李的思绪。他想到了自己一直以来隐忍的理想，和父亲期盼的目光。或许，陪伴不仅仅是物理上的坐与立，更是心灵的懂与共鸣。他终于意识到，单靠表面的陪读不能真正解决问题，仅有“陪读装睡让他滑进去了”的父亲并不能理解他的真实感受。
随着时间的推移，小李决定与父亲进行一次深入的交流。他体会到了，真正的陪伴，需要双方的理解和支持，而非仅仅是用身体来填补空间。那一刻，他希望父亲能够真正“醒来”，理解这个陪读的角色不仅仅在于一旁的守护，更在于心灵的共鸣。
渐渐地，父亲开始意识到，自己“陪读装睡让他滑进去了”所带来的不是轻松，而是对小李内心的摩擦。他们的交流开始变得频繁，学习、生活、理想，彼此在不同的角色中重新定义了陪伴。
